學生年級與經驗
初次接觸可由安全手控和圖像化編程開始；已有基礎的學生可加入自主飛行、AI 視覺及多機任務。
HULA DRONE SCHOOL PROGRAMME
香港學校無人機課程：由單機編程到群飛協作
以 HULA 教學無人機為核心，讓學生從安全操作開始，逐步掌握自主飛行、任務設計、多機協作及成果展示。課程由導師到校授課，並按學校年級、人數、場地及學習目標調整。
授課形式
導師到校
建議對象
高小至初中
課程結構
10 堂或 20 堂
學習主軸
操作・編程・協作
直接解答
香港學校可以怎樣安排無人機課程？
學校可先以 10 堂單機編程基礎班開始，訓練安全手控、座標概念、路線指令、AI 視覺及賽事任務；其後銜接 10 堂群飛進階班，學習多機通訊、空間編隊、表演流程及團隊協作。兩個階段可獨立安排，亦可組成 20 堂校本學習歷程。
WHY IT MATTERS
不是只學飛行，而是以任務建立科技解難能力
無人機課程的價值不只是讓學生控制飛行器。學生需要把飛行目標拆解成清晰步驟，理解方向、距離、速度、時間及空間座標，再透過程式指令完成指定路線。當結果與預期不同，學生要觀察、測試和修正，實際經歷工程設計循環。
HULA 課程同時加入 AI 視覺任務、障礙挑戰及多機協作。學生由個人操作進階至小組分工，學習如何連接設備、規劃隊形、同步節奏並處理現場問題，將運算思維與團隊溝通放入可見、可操作的任務之中。
PLANNING GUIDE
學校選擇無人機課程時，應先確認四項安排
課程內容不應只按器材決定。年級、學習目標、場地和設備基礎會直接影響課程深度及活動流程。
課程或活動目標
常規課程著重循序學習；校隊可增加路線策略及賽事體驗；STEM Day 則適合短時段操作挑戰。
室內場地條件
需按可用空間、同時參與人數及安全距離規劃飛行區、等候區和障礙物配置。
現有設備數量
如學校已有 HULA 無人機，可按現況補充障礙物、充電及配套設備；未有設備亦可一併規劃。
LEARNING / APPLICATION PATH
兩階段 HULA 無人機學習路徑
第一階段建立單機操作、編程及賽事任務基礎；第二階段把個人能力轉化為多機協作和群飛成果。
-
第一階段・上學期・10 堂
單機編程及賽事基礎
安全操作與手控訓練 → 路線及座標編程 → AI 視覺任務 → 障礙及賽事體驗。
-
第二階段・下學期・10 堂
多機群飛及成果展示
多機連接與通訊 → 空間編隊 → 節奏與流程設計 → 群飛表演及校內成果展示。
EXPECTED VALUE
學生可建立的學習成果
- 1 把方向、距離、速度和時間轉化為可執行的程式指令
- 2 透過試飛、觀察和修正建立運算思維及工程解難習慣
- 3 在障礙及賽事任務中練習策略規劃與臨場判斷
- 4 於多機群飛任務中學習分工、溝通、節奏和團隊協作
- 5 以飛行或群飛成果展示學習過程，而非只完成紙本練習
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QUESTIONS FROM SCHOOLS
無人機課程香港常見問題
以下內容直接回應學校規劃課程或採購時常見的實際問題。
無人機課程適合哪個年級？
建議由高小至初中開始，實際內容會按學生的操作能力、編程經驗和學校目標調整。初學者可先修讀單機編程基礎，已有經驗的學生可進入多機群飛階段。
學校沒有 HULA 無人機也可以開班嗎？
可以。查詢時提供學生人數、課堂安排及現有設備情況，我們可一併建議無人機、障礙物和相關配套的數量。
10 堂和 20 堂課程有甚麼分別？
10 堂可集中完成單機安全操作、編程和賽事任務；20 堂則可銜接多機聯網、編隊和群飛成果展示，學習歷程較完整。
無人機課程可以配合 STEM Day 嗎？
可以。STEM Day 可改為短時段體驗或任務攤位；常規課程則較適合循序建立編程、測試及協作能力。
無人機群飛是否需要很大的場地？
場地要求視乎無人機數量、隊形和活動形式。一般會優先安排室內空間，並按現場尺寸規劃安全距離、飛行區及觀眾位置。
AGENT TEAM HONG KONG LIMITED
按學校需要規劃下一步
內容由 AGENT TEAM 課程及教材團隊整理。請提供年級、人數、目標、日期及現有設備，我們會再交流合適安排。